自从疫情爆发，武汉作家方方发表封城日记以来，中国互联网上就出现了一场旷日持久的正负能量激辩，方方的写实被左棍群众视为传播负能量，所有对权力的监督，抨击，质疑都被扣上一顶传播负能量的帽子。经历过权腥风血雨全过程的方方，当然有足够的免疫力做到我自巍然不动，但对于涉世不深，从未经历过极权腥风血雨的少年儿童，被扣上传播负能量的帽子，后果就很可能会失控。
最近，江苏常州市一名五年级小学生缪可馨，因其作文被语文老师全盘否定，勒令修改，要求传递正能量，结果少女上完语文课后就跳楼身亡了。此事本周在互联持续网发酵，引发广泛关注。随着语文老师以前学生的举报，人们发现语文老师不但违规私办校外辅导班，长期打压不参加辅导班的学生，还惯常当众侮辱抽打学生，而正是这样的教师却常年被评为学校的先进教师。那么被袁老师批为负能量的文字到底是怎样的呢，这是一篇《孙悟空三打白骨精》读后感，少女缪可馨写下的感想是这样的：“不要被表面的样子、虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”
就是这段文字惹恼了袁老师，要求少女一次次重写，必须传递正能量，这听起来似乎不可思议，有谁从这段文字中听出负能量了？莫非袁老师听出少女在用这段文字嘲讽自己？那么什么又是负能量，什么是正能量，二者如何界定？
一篇题为《打倒正能量》对网文这样写道：“正能量”终于害死人了！有人会说，正能量好啊，至今才害死一个人，死人的比例比吃饭噎死还低呢！缪也！正能量时时刻刻在害人，它和旧礼教一样，泯灭人性，毁教不倦，夺命于无形，杀人不见血。只是这次，它以直观的形式激起了大多数心灵的愤怒和悲痛。让人悲哀的是，同班家长们居然纷纷为这位语文老师点赞。此情此景，让人想到那些被沉猪笼、被活埋、被自杀的死于旧礼教的女性，21世纪了，围观者“卫道士”们的嘴脸是何等相似！死的不是你们的女儿吧?
在中国，正能量这个说法起初只盛行于传销行业。几个骗子在台上现身说法，“传经送宝”，天花乱坠地宣传自己因为传销有了几幢豪宅、几辆豪车，月入多少，无数傻子在台下目不转睛，如痴如醉，羡慕嫉妒。高潮处，全体起立，或扭秧歌，或互致抱礼，业绩不佳的甚至痛快认罚，互扇耳光，或学狗爬、狗叫，群魔乱舞，丑态百出，一派乌烟瘴气。不知何时起，“正能量”开始登堂入室，大行其道。
到现在，国人一日不讲几次“正能量”都好像不潮流不时髦不先进不高大上了。 “正能量”吞噬良知、思维、勇气、正直等一切健康人的基本特质，以愚昧、怯懦、盲从、阿谀等垃圾人格取而代之。 实际上，这个世界哪来的“正能量”“负能量”？能量是太阳、月亮、火山、潮汐、石油、电力，何来正负？人类又何须装神弄鬼、故弄玄虚的所谓“正能量”？分清是非对错、善恶、美丑、真假、说人话，行人事，足矣！”
今天，网上传出一位小学语文老师给孩子的信，题为《我想跟你谈谈正能量》，作者在文中写道：
孩子，自从你降生，常常有人担心爸爸会把你教坏了。谢天谢地，你是我的孩子，不必按照他们的意愿成长。爸爸并非坏人，只是特立独行，令“好人”侧目。有这样一些“好人”，他们自我认证的方式，就是看电视的时候，总是站在好人一边——刚好有这样一个国家的电视剧，故事里如果没有好人坏人的对立，就不知道如何演下去。刚好有这样一批观众，剧里如果没有界限清晰的好人坏人，他们就看不懂。
你一定要特立独行，哪怕有点偏颇。不要害怕别人的非议，成群结队在灰堆里刨食的鸡如果认为飞翔是不正常的，云雀大可不必理会。人生宝贵，不要把自己埋在庸碌的人群中。有些人喜欢把自己和群体绑在一起以求认同和安全感，因为灰堆就是他的整个世界。和亿万人活得一模一样，在其中人云亦云，这样的人生并不属于自己，毫无意义。
最近外婆不绝口地夸你“孝顺”“有礼貌”，这本来很不错，全中国都是这么夸孩子的。但我不喜欢。孝顺是对长辈不计较地付出和无条件地服从，要求孩子孝顺是对孩子人格的不尊重，是极其野蛮的行径披上了文化的外衣——当然这并非外婆的本意，她老人家愿意把天地间最好的一切都给你，不求任何回报。我相信你已经感受到了外婆的爱，并开始自然流露出对她和外公的关心。这就是人间最美好的情感，并不需要一部腐臭的文化史来板着面孔命令你该怎么做。不少人常以自身为“礼仪之邦”的一员而自豪，他们未必知道本邦的“礼”是指什么。它规定什么阶级可以乘什么样的车、奏什么样的乐、作什么样的装扮，一旦僭越会遭到极其可怕的打击。它从未强调人格的平等，从未表现对人格的尊重。和“忠、孝”一样，它强调对特权阶级的雌服——对父权、君权的雌服，而父权只不过是君权在家庭中的代理人而已。可笑的是，这个“礼仪之邦”有记录以来的君权都是通过暴力抢夺得来的，强者为王，弱者下跪行“礼”，将不服从者毁灭，便妄称合法。现在谈谈正/负能量。这个词搅起的风波正甚嚣尘上，可以预见，在你的成长过程中一定会与它迎头相遇。这个词自从被一个流氓创造出来，就广受别有用心的流氓群体和没有思辨能力的无脑群体所欢迎。因为它实在是太好用了。举例来说，它是这样分界的：
说“好”是正能量，说“不好”是负能量；赞美是正能量，批评是负能量；狗屎里扒拉出盐豆是正能量，米饭里挑出沙子是负能量；盲目自嗨是正能量，揭露阴暗是负能量。诸如此类。
常州五年级女孩缪可馨，因为在作文里批评白骨精“表面看着善良，可内心却是阴暗的”“会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的”，被老师批评为“负能量”。作文课后，情绪低落的缪可馨跳楼轻生。家长赶到医院得知孩子已经死亡后，也没能第一时间见到遗体，而是在崩溃边缘苦苦支撑着接受“正能量”三个小时的盘问。与此同时，家长群里的“正能量”们，已经开始纷纷为老师点赞了。孩子，作为典型的“负能量”代言人，爸爸要告诉你，这个世界有为数众多的坏人，他们“表面看着善良，可内心却是阴暗的”，他们“会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的”，并不惜伤害任何人。还有为数更多的无脑人，以为喝了“正能量”的洗脚水，自己就是“正能量”的人了，实在可悲可叹。
东北有个初中生钟美美，拍视频模仿老师发脾气的模样，活灵活现，栩栩如生，一时爆红，然后被“正能量”们要求删除了视频。这个事情有点意思：原来老师发脾气不是负能量，模仿老师发脾气才是负能量。我有点困惑，老师不是讲究“言传身教”吗？钟美美显然尽得老师真传，为何却又不见容于师门呢？
原来所谓的“正能量”，也是对权力的雌服而已。原来太多的教师也已经官僚化，正如父权是君权在家庭中的代理人，老师也成了君权在班级中的代理人。对老师权威的质疑和嘲讽都是对君权潜在的威胁。因此我前面所举“赞美是正能量，批评是负能量”是不准确的，实际应是“赞美权力，是正能量；批评权力，是负能量”。 但是孩子，我们决不能如此轻易抛却自己，不能轻易把这个世界让给流氓和无脑人；不能让卑鄙者畅行无阻，而正义者一事无成！请把“正能量”们对你的批评当作褒奖，它证明你是一个有思想的人。
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